🧠 Fundamentos y sistemas psicológicos

1. En el modelo estructural del aparato psíquico propuesto por Sigmund Freud en 'El yo y el ello' (1923), ¿cuál instancia opera exclusivamente bajo el principio de placer, buscando la satisfacción inmediata de los impulsos?

1. El yo
2. El superyó
3. El preconsciente
4. El ello

El ello alberga los impulsos y pulsiones instintivas y funciona bajo el principio de placer, buscando descarga inmediata; el yo se rige por el principio de realidad y el superyó por el ideal moral. (Sigmund Freud, El yo y el ello (1923))

2. ¿Cuál de las siguientes instancias del aparato psíquico, de acuerdo con el modelo estructural freudiano, se rige por el principio de realidad y funciona como mediadora entre las exigencias pulsionales y las demandas del mundo externo?

1. El yo
2. El superyó
3. El ello
4. El inconsciente

El yo media entre las exigencias del ello, las restricciones del superyó y las demandas de la realidad externa, operando bajo el principio de realidad. (Sigmund Freud, El yo y el ello (1923))

3. En el modelo tópico del aparato psíquico que Freud plantea en 'La interpretación de los sueños' (1900), ¿qué sistema contiene contenidos reprimidos que no pueden acceder a la conciencia sin vencer una resistencia?

1. El sistema consciente
2. El sistema inconsciente
3. El sistema preconsciente
4. El sistema perceptivo

El inconsciente alberga contenidos reprimidos inaccesibles directamente a la conciencia; el preconsciente, en cambio, contiene material latente que puede volverse consciente sin resistencia significativa. (Sigmund Freud, La interpretación de los sueños (1900))

4. Un paciente en psicoterapia reporta sentimientos intensos y desproporcionados de culpa cada vez que antepone sus propias necesidades a las de su familia, aun cuando su conducta es socialmente aceptable. Desde el modelo estructural freudiano, ¿qué instancia psíquica explica mejor esta autocrítica excesiva?

1. Un ello hiperactivo
2. Un yo debilitado
3. Un preconsciente saturado
4. Un superyó severo

El superyó, como instancia moral internalizada, genera culpa cuando el sujeto se aparta de sus exigencias ideales; cuando es excesivamente severo produce autocrítica desproporcionada. (Sigmund Freud, El yo y el ello (1923))

5. ¿Cómo se denomina el mecanismo de defensa yoico mediante el cual un recuerdo, pensamiento o impulso inaceptable es mantenido fuera de la conciencia de manera involuntaria?

1. La proyección
2. La negación
3. La represión
4. La racionalización

La represión es el mecanismo básico descrito por Freud que aparta del campo consciente los contenidos generadores de angustia, manteniéndolos en el inconsciente. (Sigmund Freud, La represión (1915); Anna Freud, El yo y los mecanismos de defensa (1936))

6. Un empleado experimenta un fuerte resentimiento hacia su jefe, pero en el trato cotidiano se muestra excesivamente atento, elogioso y servicial con él. ¿Qué mecanismo de defensa ilustra mejor esta conducta?

1. Desplazamiento
2. Formación reactiva
3. Proyección
4. Sublimación

La formación reactiva consiste en transformar un impulso inaceptable en su opuesto consciente, como convertir el resentimiento hacia el jefe en un trato exageradamente amable. (Anna Freud, El yo y los mecanismos de defensa (1936))

7. Después de una reprimenda de su jefe, un hombre llega a casa y grita a su pareja por un motivo trivial, sin relación con lo ocurrido en el trabajo. ¿Qué mecanismo de defensa describe mejor la redirección de su enojo hacia una persona distinta del origen del conflicto?

1. Desplazamiento
2. Proyección
3. Negación
4. Identificación

El desplazamiento consiste en redirigir un impulso o afecto desde su objeto original hacia un objeto sustituto menos amenazante; la proyección, en cambio, atribuye el impulso propio a otra persona. (Anna Freud, El yo y los mecanismos de defensa (1936))

8. Un cirujano con impulsos agresivos intensos canaliza dicha energía pulsional hacia una carrera quirúrgica socialmente valorada y exitosa. ¿Qué mecanismo de defensa se ejemplifica en este caso?

1. Racionalización
2. Intelectualización
3. Anulación
4. Sublimación

La sublimación transforma impulsos pulsionales socialmente inaceptables en actividades valoradas culturalmente, a diferencia de la racionalización, que busca justificaciones lógicas para conductas o sentimientos ya ocurridos. (Anna Freud, El yo y los mecanismos de defensa (1936))

9. De acuerdo con la teoría psicosexual freudiana, ¿cuál es el orden correcto en que se suceden las etapas del desarrollo de la libido?

1. Oral, anal, fálica, latencia, genital
2. Anal, oral, fálica, genital, latencia
3. Oral, fálica, anal, latencia, genital
4. Fálica, oral, anal, latencia, genital

Freud propuso la secuencia oral, anal, fálica, de latencia y genital como el orden en que la libido se organiza alrededor de distintas zonas erógenas durante el desarrollo. (Sigmund Freud, Tres ensayos de teoría sexual (1905))

10. ¿En cuál etapa psicosexual del desarrollo, según Freud, se ubica el surgimiento del complejo de Edipo, aproximadamente entre los 3 y los 6 años de edad?

1. Etapa anal
2. Etapa de latencia
3. Etapa fálica
4. Etapa genital

El complejo de Edipo se desarrolla durante la etapa fálica, cuando el interés libidinal se centra en los genitales y surge la atracción hacia el progenitor del sexo opuesto. (Sigmund Freud, Tres ensayos de teoría sexual (1905); La disolución del complejo de Edipo (1924))

11. Un paciente adulto presenta conductas marcadas de dependencia excesiva hacia otras personas, así como hábitos de fumar y comer en exceso como forma de manejar la ansiedad. Desde la teoría psicosexual freudiana, estas conductas sugieren una fijación en la etapa...

1. Anal
2. Oral
3. Fálica
4. Genital

La fijación en la etapa oral se asocia clásicamente con conductas de dependencia y gratificación a través de la boca (fumar, comer en exceso), así como dificultad para tolerar la frustración. (Sigmund Freud, Tres ensayos de teoría sexual (1905))

12. De las siguientes, ¿cuál etapa NO forma parte de las cinco etapas del desarrollo psicosexual descritas por Freud?

1. Etapa anal
2. Etapa de latencia
3. Etapa fálica
4. Etapa preoperacional

La etapa 'preoperacional' pertenece a la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, no a la teoría psicosexual freudiana, que comprende las etapas oral, anal, fálica, de latencia y genital. (Sigmund Freud, Tres ensayos de teoría sexual (1905); J. Piaget, La psicología de la inteligencia (1947))

13. Carl Rogers, en 'Client-Centered Therapy' (1951), plantea que el cambio terapéutico depende de que el terapeuta ofrezca tres condiciones fundamentales. ¿Cuáles son estas condiciones?

1. Aceptación positiva incondicional, empatía y congruencia
2. Interpretación, confrontación y neutralidad técnica
3. Refuerzo positivo, modelado y control de estímulos
4. Transferencia, resistencia y abstinencia terapéutica

Rogers sostuvo que la consideración positiva incondicional, la empatía y la congruencia (autenticidad) del terapeuta constituyen las condiciones necesarias y suficientes para el cambio terapéutico. (Carl R. Rogers, Client-Centered Therapy (1951))

14. En la terapia centrada en la persona de Carl Rogers, el papel del terapeuta se caracteriza principalmente por...

1. Dirigir activamente la sesión mediante interpretaciones directas
2. Prescribir tareas conductuales estructuradas al cliente
3. Analizar los mecanismos de defensa inconscientes del cliente
4. Acompañar sin juicios, confiando en la tendencia actualizante del cliente

Rogers propuso un enfoque no directivo en el que el terapeuta crea un clima de confianza y confía en la tendencia actualizante innata del cliente para promover su propio crecimiento. (Carl R. Rogers, Client-Centered Therapy (1951))

15. Según Carl Rogers, el malestar psicológico surge principalmente cuando existe una discrepancia entre...

1. El ello y el superyó de la persona
2. El refuerzo positivo y el refuerzo negativo
3. El autoconcepto y la experiencia vivida
4. La zona de desarrollo próximo y el nivel real

Rogers denominó incongruencia a la discrepancia entre el autoconcepto de la persona y su experiencia real, fuente central de ansiedad y desajuste psicológico en su teoría. (Carl R. Rogers, Client-Centered Therapy (1951))

16. Una clienta relata llorando que se siente una fracasada como madre. El terapeuta responde: 'Escucho que te sientes profundamente insuficiente en tu papel de madre, y eso te duele mucho'. ¿Qué condición terapéutica rogeriana ejemplifica principalmente esta respuesta?

1. Comprensión empática
2. Autenticidad del terapeuta
3. Aceptación incondicional
4. Confrontación del discurso

La respuesta refleja la comprensión precisa del marco de referencia interno de la clienta y de su emoción, lo que constituye la comprensión empática característica del enfoque rogeriano. (Carl R. Rogers, Client-Centered Therapy (1951))

17. En la teoría de Carl Rogers, ¿cómo se denomina a la persona que vive con apertura a la experiencia, confía en sus propias valoraciones internas y avanza continuamente hacia la actualización de su potencial?

1. Persona autorrealizada
2. Persona con locus interno
3. Persona en pleno funcionamiento
4. Persona con alta autoeficacia

Rogers utilizó el término 'persona en pleno funcionamiento' para describir a quien vive de forma congruente, abierta a la experiencia y orientada hacia su tendencia actualizante; 'autorrealizada' es un término propio del modelo de Maslow. (Carl R. Rogers, On Becoming a Person (1961))

18. Abraham Maslow, en 'A Theory of Human Motivation' (1943), organizó las necesidades humanas en una jerarquía de cinco niveles. ¿Cuál es el orden ascendente correcto de dicha jerarquía?

1. Seguridad, fisiológicas, pertenencia, estima, autorrealización
2. Fisiológicas, estima, seguridad, pertenencia, autorrealización
3. Pertenencia, fisiológicas, seguridad, autorrealización, estima
4. Fisiológicas, seguridad, pertenencia y amor, estima, autorrealización

Maslow ordenó las necesidades de manera ascendente en fisiológicas, de seguridad, de pertenencia y amor, de estima y, en la cima, de autorrealización. (A. H. Maslow, 'A Theory of Human Motivation', Psychological Review, 50(4), 1943)

19. La psicología humanista, dentro de la cual se ubican los aportes de Carl Rogers y Abraham Maslow, se conoce tradicionalmente como la...

1. Primera fuerza de la psicología
2. Segunda fuerza de la psicología
3. Tercera fuerza de la psicología
4. Cuarta fuerza de la psicología

La psicología humanista se autodenominó 'tercera fuerza' por situarse como alternativa al psicoanálisis (primera fuerza) y al conductismo (segunda fuerza), enfatizando el crecimiento y la autorrealización del ser humano. (A. H. Maslow, 'A Theory of Human Motivation', Psychological Review, 50(4), 1943; movimiento humanista en psicología (Rogers, Maslow))

20. En el modelo original de cinco niveles propuesto por Maslow en 1943, ¿qué necesidad se ubica en la cúspide de la jerarquía, por encima de las necesidades de estima?

1. La necesidad de autorrealización
2. La necesidad de seguridad
3. La necesidad de afiliación
4. La necesidad de reconocimiento

La autorrealización, entendida como el desarrollo pleno del potencial personal, ocupa la cúspide del modelo de cinco niveles formulado por Maslow en 1943; el reconocimiento forma parte de las necesidades de estima, no de un nivel superior. (A. H. Maslow, 'A Theory of Human Motivation', Psychological Review, 50(4), 1943)

21. Una persona que cuenta con alimentación, vivienda estable y sin riesgos inmediatos para su seguridad refiere sentirse profundamente sola y con dificultad para establecer vínculos afectivos cercanos. De acuerdo con la jerarquía de Maslow, ¿qué nivel de necesidad se encuentra insatisfecho en este caso?

1. Necesidades de seguridad
2. Necesidades de estima
3. Necesidades de afiliación
4. Necesidades fisiológicas

Al estar cubiertas las necesidades fisiológicas y de seguridad, la carencia de vínculos afectivos y sentido de pertenencia corresponde al tercer nivel de la jerarquía: pertenencia y amor (afiliación). (A. H. Maslow, 'A Theory of Human Motivation', Psychological Review, 50(4), 1943)

22. Dentro de la teoría motivacional de Maslow, ¿cómo se distingue conceptualmente a las necesidades fisiológicas, de seguridad, de pertenencia y de estima frente a la necesidad de autorrealización?

1. Ambos tipos de necesidades son necesidades de déficit, sin distinción jerárquica entre sí
2. Las primeras son necesidades de déficit y la autorrealización es una necesidad de crecimiento
3. Las primeras son necesidades de crecimiento y la autorrealización es una necesidad de déficit
4. Las primeras dependen del entorno social y la autorrealización es innata y fija desde el nacimiento

Maslow diferenció las necesidades de déficit (fisiológicas, seguridad, pertenencia, estima), que motivan por su carencia, de la necesidad de crecimiento, como la autorrealización, que motiva por expansión del potencial. (A. H. Maslow, Motivation and Personality (1954))

23. En 1913, un psicólogo estadounidense publicó el artículo "Psychology as the Behaviorist Views It" en la revista Psychological Review, en el que sostuvo que la psicología debía estudiar exclusivamente la conducta observable y medible, dejando de lado la introspección como método científico. Este planteamiento, conocido como el manifiesto conductista, fue formulado por:

1. John B. Watson
2. Ivan Pavlov
3. B. F. Skinner
4. Edward B. Titchener

El manifiesto conductista de 1913 fue publicado por John B. Watson; Pavlov es referente del condicionamiento clásico pero no autor de este texto, Skinner desarrolló el condicionamiento operante décadas después y Titchener representa el estructuralismo introspeccionista que Watson rechazaba. (J. B. Watson (1913), "Psychology as the Behaviorist Views It", Psychological Review, 20, 158-177.)

24. En los experimentos de Ivan Pavlov, la comida colocada en la boca del perro provocaba salivación de manera innata, sin que mediara ningún aprendizaje previo. Dentro del esquema del condicionamiento clásico, esta comida corresponde a:

1. el estímulo condicionado
2. el estímulo incondicionado
3. la respuesta condicionada
4. el reforzador primario

La comida provoca salivación de forma innata, por lo que es el estímulo incondicionado; el estímulo condicionado es el elemento neutro (como la campana) que adquiere esa capacidad, y "reforzador" es terminología del condicionamiento operante, no del clásico. (I. P. Pavlov, Conditioned Reflexes / Reflejos condicionados (1927).)

25. Un niño que fue mordido por un perro café de raza pequeña comienza, semanas después, a mostrar miedo ante perros de cualquier color, tamaño o raza. El hecho de que la respuesta de miedo se extienda a estímulos semejantes al estímulo condicionado original ejemplifica:

1. la discriminación del estímulo
2. la extinción de la respuesta
3. la generalización del estímulo
4. la recuperación espontánea

Cuando una respuesta condicionada se activa ante estímulos similares al original, se trata de generalización del estímulo; la discriminación es el proceso inverso, y la extinción y la recuperación espontánea se refieren a la desaparición y reaparición de la respuesta, no a su extensión. (I. P. Pavlov, Conditioned Reflexes / Reflejos condicionados (1927).)

26. Tras varias sesiones de entrenamiento, un perro saliva únicamente al escuchar un tono de 1000 Hz y deja de responder ante tonos de 500 Hz o de 1500 Hz, aunque al inicio salivaba ante cualquier tono agudo. Este aprendizaje de responder de forma selectiva solo ante el estímulo condicionado original se denomina:

1. la generalización del estímulo
2. el condicionamiento de orden superior
3. el proceso de sensibilización
4. la discriminación del estímulo

La discriminación del estímulo consiste en responder de forma selectiva ante el estímulo condicionado original y no ante estímulos semejantes; la generalización sería el patrón opuesto, y la sensibilización es un aprendizaje no asociativo distinto del condicionamiento clásico. (I. P. Pavlov, Conditioned Reflexes / Reflejos condicionados (1927).)

27. En el paradigma pavloviano, cuando el estímulo condicionado (por ejemplo, una campana) se presenta de manera repetida sin ir seguido del estímulo incondicionado (la comida), la respuesta condicionada disminuye de forma progresiva hasta desaparecer. Este proceso se denomina:

1. la extinción
2. la discriminación
3. la inhibición latente
4. la adquisición

La presentación repetida del estímulo condicionado sin el estímulo incondicionado produce extinción de la respuesta; la inhibición latente ocurre cuando la exposición previa a un estímulo neutro dificulta su condicionamiento posterior, y la adquisición es la fase inicial de formación de la respuesta. (I. P. Pavlov, Conditioned Reflexes / Reflejos condicionados (1927).)

28. Después de que una respuesta condicionada fue extinguida mediante la presentación repetida del estímulo condicionado sin el estímulo incondicionado, Pavlov observó que, tras un periodo de descanso, la respuesta condicionada volvía a aparecer de manera transitoria ante una nueva presentación del estímulo condicionado. A este fenómeno se le denomina:

1. el condicionamiento de orden superior
2. la recuperación espontánea
3. la generalización del estímulo
4. la discriminación del estímulo

La reaparición transitoria de una respuesta ya extinguida, tras un periodo de descanso, se conoce como recuperación espontánea; no debe confundirse con la generalización o la discriminación, que se refieren a la amplitud o especificidad de la respuesta, ni con el condicionamiento de orden superior, que involucra un nuevo estímulo asociado a uno ya condicionado. (I. P. Pavlov, Conditioned Reflexes / Reflejos condicionados (1927).)

29. Un investigador condiciona primero a un perro para que salive ante el sonido de una campana, asociándola repetidamente con comida. Una vez establecida esta asociación, empareja de forma reiterada una luz con la campana ya condicionada, sin presentar comida en ningún momento, y logra que el perro también salive ante la luz. Este procedimiento, en el que un estímulo neutro se asocia con un estímulo condicionado previo en lugar de con el estímulo incondicionado original, se conoce como:

1. el condicionamiento de traza
2. la generalización del estímulo
3. el condicionamiento de orden superior
4. el condicionamiento simultáneo

Cuando un estímulo neutro se asocia con un estímulo condicionado ya establecido, y no directamente con el estímulo incondicionado, se produce condicionamiento de orden superior; el condicionamiento de traza y el simultáneo describen la relación temporal entre estímulo condicionado e incondicionado en un condicionamiento de primer orden, no este encadenamiento. (I. P. Pavlov, Conditioned Reflexes / Reflejos condicionados (1927).)

30. Ivan Pavlov recibió el Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1904, antes de que su trabajo sobre el condicionamiento clásico alcanzara la difusión que tiene hoy en la psicología. ¿Por qué investigación le fue otorgado ese premio?

1. por el descubrimiento del condicionamiento clásico
2. por sus aportaciones a la teoría del reflejo condicionado
3. por sus investigaciones sobre el aprendizaje asociativo en animales
4. por sus estudios sobre la fisiología de la digestión

El Nobel de 1904 reconoció los estudios de Pavlov sobre la fisiología de la digestión y la regulación nerviosa de las glándulas digestivas; el condicionamiento clásico, aunque surgió de esas investigaciones, se difundió y consolidó como aportación central a la psicología en años posteriores. (I. P. Pavlov, Conditioned Reflexes / Reflejos condicionados (1927); Nobel Prize in Physiology or Medicine 1904.)

31. En su obra Behaviorism (1930), John B. Watson formuló una afirmación célebre en la que sostenía que, si se le entregara una docena de infantes sanos criados en un ambiente que él controlara, podría formar a cualquiera de ellos como especialista en cualquier profesión, sin importar sus talentos, tendencias o linaje familiar. Esta afirmación ejemplifica de manera extrema la postura conductista sobre:

1. el peso determinante del ambiente frente a la herencia
2. el papel del inconsciente en la formación de la personalidad
3. la influencia de los estadios madurativos descritos por Piaget
4. la importancia de los reflejos innatos en el desarrollo infantil

La afirmación de Watson expresa un ambientalismo radical, según el cual el ambiente pesa más que la herencia en la formación de la conducta; el inconsciente pertenece al psicoanálisis y los estadios madurativos a la teoría de Piaget, sistemas distintos al conductismo. (J. B. Watson, Behaviorism (1930).)

32. En 1920, John B. Watson y Rosalie Rayner condicionaron a un bebé de aproximadamente once meses, conocido como "el pequeño Albert", para que mostrara miedo ante una rata blanca, emparejando la presencia del animal con un ruido fuerte y desagradable. Días después, el bebé mostró también temor ante un conejo, un perro y un abrigo de piel, objetos que nunca habían sido emparejados con el ruido. Este hallazgo ilustra el fenómeno de:

1. la discriminación del estímulo
2. la generalización del estímulo
3. la extinción de la respuesta
4. el condicionamiento operante

El temor de Albert ante objetos peludos distintos a la rata original, sin haber sido emparejados directamente con el ruido, es un caso de generalización del estímulo; no hay discriminación (implicaría responder solo ante la rata) ni extinción, y el procedimiento es condicionamiento clásico, no operante. (J. B. Watson y R. Rayner (1920), "Conditioned Emotional Reactions", Journal of Experimental Psychology, 3, 1-14.)

33. ¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte del esquema conceptual del condicionamiento clásico descrito por Pavlov?

1. el estímulo incondicionado
2. el estímulo condicionado
3. el reforzador de la conducta
4. la respuesta condicionada

El reforzador es un concepto propio del condicionamiento operante de Skinner, en el que la conducta se fortalece por sus consecuencias; el condicionamiento clásico pavloviano se describe en términos de estímulos y respuestas incondicionados y condicionados. (I. P. Pavlov, Conditioned Reflexes / Reflejos condicionados (1927); B. F. Skinner, The Behavior of Organisms (1938).)

34. La psicología de la Gestalt surgió formalmente en 1912 a partir de los estudios de Max Wertheimer sobre el fenómeno phi, es decir, la percepción de movimiento aparente entre dos estímulos luminosos estáticos presentados de manera sucesiva. Además de Wertheimer, ¿qué otros dos autores se consideran cofundadores de esta corriente?

1. Wilhelm Wundt y Edward B. Titchener
2. William James y John Dewey
3. Kurt Lewin y Fritz Perls
4. Wolfgang Köhler y Kurt Koffka

Köhler y Koffka, junto con Wertheimer, son los tres fundadores clásicos de la psicología de la Gestalt; Wundt y Titchener representan el estructuralismo, James y Dewey el funcionalismo, y Perls fundó la terapia Gestalt, un enfoque terapéutico distinto de esta corriente teórica. (M. Wertheimer (1912), "Experimentelle Studien über das Sehen von Bewegung", Zeitschrift für Psychologie.)

35. Es frecuente escuchar la frase "el todo es mayor que la suma de sus partes" como resumen de la psicología de la Gestalt. Sin embargo, la formulación original atribuida a Kurt Koffka es más precisa y matizada. ¿Cuál es esa formulación?

1. el todo es mayor que la suma de sus partes
2. el todo es distinto de la suma de sus partes
3. el todo es igual a la suma de sus partes
4. el todo es independiente de sus partes

La formulación atribuida a Koffka no habla de una simple superioridad cuantitativa del todo, sino de una cualidad distinta emergente de la organización perceptual; la versión popular ("mayor que") simplifica y distorsiona el postulado original. (K. Koffka, Principles of Gestalt Psychology (1935).)